PROJETO/ 2011
Despertando o Interesse da criança pela leitura
Prof.responsáveis
Prof.Elisabete Lisboa e Lori Scapin
Turma do 3ºano
E.E.E.B.LEOPOLDO MEINEN
sábado, 12 de maio de 2012
Projetos e interdisciplinaridade
O trabalho com projetos é positivo tanto para o aluno quanto para o professor. Ganha o professor, que se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos; ganha o aluno, que aprende mais do que aprenderia na situação de simples receptor de informações. Assim a informação passa a ser tratada de forma construtiva e proveitosa e o estudante desenvolve a capacidade de selecionar, organizar, priorizar, analisar, sintetizar etc.
O projeto nasce de um questionamento, de uma necessidade de saber, que pode surgir tanto do aluno quanto do professor. A chave do sucesso de um projeto está em sua base: a curiosidade, a necessidade de saber, de compreender a realidade.
A propósito deste enfoque, Fernando Henandez (1998) diz que, “convém destacar a introdução dos projetos de trabalho como uma forma de vincular a teoria com a prática e a finalidade de alcançar os seguintes objetivos:
• Abordar um sentido da globalização em que as relações entre as fontes de informação e os procedimentos para compreendê-las e utilizá-las sejam levadas adiante pelos alunos, e não pelo professorado, como acontece nos enfoques interdisciplinares;
• Introduzir uma nova maneira de fazer do professor, na qual o processo de reflexão e interpretação sobre a prática seja a pauta que permitisse ir tornando significativa a relação entre o ensinar e o aprender;
• Gerar uma série de mudanças na organização dos conhecimentos escolares, tomando como ponto de partida as seguintes hipóteses:
a) Na sala de aula, é possível trabalhar qualquer tema, o desafio está em como abordá-lo com cada grupo de alunos e em especificar o que podem aprender dele.
b) Cada tema se estabelece como um problema que deve ser resolvido, a partir de uma estrutura que deve ser desenvolvida e que pode encontrar-se em outros temas ou problemas.
c) O docente ou a equipe de professores não são os únicos responsáveis pela atividade que se realiza em sala de aula, mas também o grupo/classe tem um alto nível de implicação, na medida em que todos estão aprendendo e compartilhando o que se aprende.
d) Podem ser trabalhadas as diferentes possibilidades e interesses dos alunos em sala de aula, de forma que ninguém fique desconectado e cada um encontre um lugar para sua implicação e participação na aprendizagem.”
Para Fernando Hernandez, “todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar evidências sobre o assunto”.
Contudo, isso não quer dizer que todo conhecimento obrigatoriamente seja construído por meio de projeto. O autor não nega que haja necessidade de aula expositiva, de trabalhos individuais e em grupo, participem de seminários, ou seja, estudem em diferentes situações.
Uma nova lógica de vida
As principais vantagens de se trabalhar através de projeto é que a aprendizagem passa a ser significativa, centrada nas relações e nos procedimentos. Uma vez identificado o problema e formuladas algumas hipóteses, é possível traçar os passos seguintes: definição do material de apoio para a pesquisa, que será utilizado para a busca de respostas, de confirmação ou não das hipóteses levantadas. As ações a serem desenvolvidas evidentemente serão determinadas pelo tipo de pesquisa.
A socialização dos resultados é parte fundamental de um projeto e é de suma importância para os membros que participaram da pesquisa a construção da integração entre os pesquisadores e a comunidade.
Encerradas as atividades de desenvolvimento, não se deve fugir da avaliação, pois é aqui onde serão focalizados os acertos e erros, que servirão de instrumento para novos aprendizados com o objetivo principal de sempre querer fazer melhor.
Para Paulo Freire, ao trabalhar com projetos interdisciplinares, “tanto educadores quanto educandos envoltos numa pesquisa, não serão mais os mesmos. Os resultados devem implicar em mais qualidade de vida, devem ser indicativos de mais cidadania, de mais participação nas decisões da vida cotidiana e da vida social. Devem, enfim, alimentar o sonho possível e a utopia necessária para uma nova lógica de vida”.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio (PCNEM), “a interdisciplinaridade deve ir além da mera justaposição de disciplinas e, ao mesmo tempo, evitar a diluição delas em generalidades. De fato, será principalmente na possibilidade de relacionar as disciplinas em atividades ou projetos de estudo, pesquisa e ação que a interdisciplinaridade poderá ser uma prática pedagógica e didática adequada aos objetivos do Ensino Médio”.
Mariano Batista Alencar,
professor e pós-graduando em Psicopedagogia.
Endereço eletrônico: marianoalencar@ig.com.br
Artigo publicado na edição nº 373, jornal Mundo Jovem, fevereiro de 2007, página 7.
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Exigências na elaboração de um projeto
Delimitação da área: as áreas do conhecimento são inúmeras e, por isso, devem ser claramente definidas para facilitar a pesquisa bibliográfica, fichamentos, arquivos etc.
Delimitação do tema: a fim de que a realização do tema se torne possível, deve-se selecionar apenas um aspecto a ser abordado. Em cada nível de escolaridade essa escolha adota características diferentes.
Problema: o problema sempre vem em forma de questionamento. Surge de uma insatisfação, de uma curiosidade. O professor e/ou os alunos devem perguntar-se sobre a necessidade, relevância, interesse ou oportunidade de trabalhar um ou outro determinado tema.
Hipóteses: é preciso estabelecer uma série de hipóteses em termos do que se quer saber, as perguntas que devem ser respondidas.
Objetivos: o que pretendemos com esse trabalho? Qual a finalidade de sua realização? Os objetivos estão divididos em dois grupos: geral e específicos.
Justificativa: é preciso a clareza da viabilidade da realização do projeto que se propõe desenvolver. Os argumentos devem ser convincentes e claros.
Revisão bibliográfica: para ter credibilidade, uma pesquisa deve fundamentar-se em teorias reconhecidas. Portanto, para que o aluno possa atingir seus objetivos, é preciso conhecer a literatura, ler o que foi publicado anteriormente, para apoiar seu trabalho em base sólida de conhecimentos e práticas reconhecidas.
Procedimentos metodológicos: é um conjunto de instrumentos que deverá ser utilizado na pesquisa e tem por finalidade encontrar o caminho mais racional para atingir os objetivos propostos.
Avaliação: toda atividade deve ser avaliada. Resta escolher o método de avaliar. É aconselhável que ela se dê pelo método formativo, sem esquecer de avaliar pelos conceitos, procedimentos e atitudes, principalmente para continuar fazendo, e fazendo melhor.
1) HISTÓRICO DA ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA LEOPOLDO MEINEN
A escola Leopoldo Meinen foi fundada em 13 de março de 1953. Recebeu este nome porque o senhor Leopoldo Meinen doou um terreno para a construção de uma escola, pois trabalhou sempre em prol do bem da comunidade trazendo algo de muito importante: “o ensino”.
Esta escola estava localizada onde se encontra hoje a Praça Três de Maio, em frente à Igreja Matriz de Fortaleza dos Valos. Anos mais tarde o senhor Olívio Weber da Rocha, genro de Leopoldo Meinen doou um terreno com a finalidade de construir uma escola rural que foi criada em março de 1953 e permanece até os nossos dias com a denominação de ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA LEOPOLDO MEINEN.
No início da década de 50, alguns moradores de Fortaleza dos Valos tomaram conhecimento de que o Governo do Estado possuía verbas para a construção de escolas rurais. Em contato com o então prefeito de Cruz Alta, Sr. Aristides B. de Campos, foi encaminhada proposta ao estado que logo foi respondida positivamente, bastando que para isso fosse doado um terreno para a construção da Escola. Na oportunidade o Sr. Olívio Weber da Rocha prontificou-se a fazer a referida doação com o que surgiu a Escola Rural Isolada de Fortaleza dos Valos.
Com o decorrer dos anos esta Escola foi reestruturada e em 1977 passou a se chamar Escola Estadual de 1º Grau Leopoldo Meinen. Mais tarde para atender um anseio dos jovens e possibilitar a continuidade dos estudos dos mesmo, as autoridades e comunidade em geral mobilizaram-se para a criação do 2º grau, o que aconteceu em 12 de janeiro de 1983 com o curso de Preparação para o Trabalho.
Com a mudança de LDB, em 1996, todas as escolas públicas tiveram que mudar o nome, então no ano de 2000 a nossa escola recebeu a denominação de Escola Estadual de Educação Básica Leopoldo Meinen.
Armando Sachett foi o primeiro professor da Escola Leopoldo Meinen, por isso o Grêmio Estudantil da escola leva este nome.
Hoje, a Escola Leopoldo Meinen tem como principal objetivo: assumir a construção de uma Escola democrática e participativa com os pais, professores e funcionários e a comunidade para que juntos sejamos sujeitos na construção e socialização do conhecimento, visando uma sociedade mais justa e solidária (Projeto Político Pedagógico).
A Escola Leopoldo Meinen tem como Lema no ano de 2011: “Educação comprometida com o saber e a formação humana”.
O educandário, com 58 anos de história em educação, tem como diretora a Sra. Ivania Rossatto Facco, e os vice-diretores: Romana Valério Mulinari, no turno da manhã, Dirlei Durigon Cocco, no turno da tarde e Paulo Marangon, no turno da noite; possui 2 supervisoras, 1 orientadora educacional, 26 professores, 9 funcionários e 402 alunos, distribuídos no Ensino Fundamental, Ensino Médio e EJA(Educação de Jovens e Adultos). Conta também com atendimentos na Sala de Recursos e Classe de Apoio, para alunos com diferentes dificuldades.
A Escola Leopoldo Meinen, acredita que a educação deve ser construída com o olhar voltado para a essência do ser humano. Deve focar a educação com lentes que ampliem sonhos e esperanças para cada um de seus alunos.
A escola Leopoldo Meinen foi fundada em 13 de março de 1953. Recebeu este nome porque o senhor Leopoldo Meinen doou um terreno para a construção de uma escola, pois trabalhou sempre em prol do bem da comunidade trazendo algo de muito importante: “o ensino”.
Esta escola estava localizada onde se encontra hoje a Praça Três de Maio, em frente à Igreja Matriz de Fortaleza dos Valos. Anos mais tarde o senhor Olívio Weber da Rocha, genro de Leopoldo Meinen doou um terreno com a finalidade de construir uma escola rural que foi criada em março de 1953 e permanece até os nossos dias com a denominação de ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA LEOPOLDO MEINEN.
No início da década de 50, alguns moradores de Fortaleza dos Valos tomaram conhecimento de que o Governo do Estado possuía verbas para a construção de escolas rurais. Em contato com o então prefeito de Cruz Alta, Sr. Aristides B. de Campos, foi encaminhada proposta ao estado que logo foi respondida positivamente, bastando que para isso fosse doado um terreno para a construção da Escola. Na oportunidade o Sr. Olívio Weber da Rocha prontificou-se a fazer a referida doação com o que surgiu a Escola Rural Isolada de Fortaleza dos Valos.
Com o decorrer dos anos esta Escola foi reestruturada e em 1977 passou a se chamar Escola Estadual de 1º Grau Leopoldo Meinen. Mais tarde para atender um anseio dos jovens e possibilitar a continuidade dos estudos dos mesmo, as autoridades e comunidade em geral mobilizaram-se para a criação do 2º grau, o que aconteceu em 12 de janeiro de 1983 com o curso de Preparação para o Trabalho.
Com a mudança de LDB, em 1996, todas as escolas públicas tiveram que mudar o nome, então no ano de 2000 a nossa escola recebeu a denominação de Escola Estadual de Educação Básica Leopoldo Meinen.
Armando Sachett foi o primeiro professor da Escola Leopoldo Meinen, por isso o Grêmio Estudantil da escola leva este nome.
Hoje, a Escola Leopoldo Meinen tem como principal objetivo: assumir a construção de uma Escola democrática e participativa com os pais, professores e funcionários e a comunidade para que juntos sejamos sujeitos na construção e socialização do conhecimento, visando uma sociedade mais justa e solidária (Projeto Político Pedagógico).
A Escola Leopoldo Meinen tem como Lema no ano de 2011: “Educação comprometida com o saber e a formação humana”.
O educandário, com 58 anos de história em educação, tem como diretora a Sra. Ivania Rossatto Facco, e os vice-diretores: Romana Valério Mulinari, no turno da manhã, Dirlei Durigon Cocco, no turno da tarde e Paulo Marangon, no turno da noite; possui 2 supervisoras, 1 orientadora educacional, 26 professores, 9 funcionários e 402 alunos, distribuídos no Ensino Fundamental, Ensino Médio e EJA(Educação de Jovens e Adultos). Conta também com atendimentos na Sala de Recursos e Classe de Apoio, para alunos com diferentes dificuldades.
A Escola Leopoldo Meinen, acredita que a educação deve ser construída com o olhar voltado para a essência do ser humano. Deve focar a educação com lentes que ampliem sonhos e esperanças para cada um de seus alunos.
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